Психология и управление поведением детей

– Управление поведением: базовые принципы

– Научные основы для управления поведением ребёнка

– Факторы плохой коммуникации ребёнка: показания и противопоказания для нефармакологических методов

– Влияние родителей и стиль воспитания: взаимосвязь с поведением ребёнка

– Стоматологическая команда: аспекты успешной коммуникации

– Базовые и продвинутые немедикаментозные методики управления поведением:

- руководство по общению в соответствии с возрастом пациента

- позитивные образы перед визитом

- прямое наблюдение

- расскажи-покажи-сделай

- спроси-скажи-спроси

- голосовое управление

- невербальная коммуникация

- положительное подкрепление и похвала

- отвлечение

- реструктуризация памяти

- десенсибилизация к стоматологическим условиям

- усиление контроля.

– Документирование приема и индивидуализация плана лечения

– Cенсорно-адаптированная стоматологическая среда (SADE методика)

– Терапия с привлечением животных (ААТ)

– Система коммуникации за счет обмена картинками (PECS)

– Методика защитной стабилизации.

– Цели и показания для проведения общего обезболивания:

- Возраст и вес ребенка

- Статус здоровья

- Объем вмешательств

- Степень кооперации

- Предпочтение родителей.

– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения

– Противопоказания для применения закиси азота

– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации

– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:

- Медазолам

- Триазолам

- Флумазенил

- Гидроксизин

- Дифенилгидрамин

- Комбинации препаратов.

– Цели и показания для проведения общего обезболивания:

- Возраст и вес ребенка

- Статус здоровья

- Объем вмешательств

- Степень кооперации

- Предпочтение родителей.

– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения

– Противопоказания для применения закиси азота

– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации

– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:

- Медазолам

- Триазолам

- Флумазенил

- Гидроксизин

- Дифенилгидрамин

- Комбинации препаратов.

– Схемы приёма препаратов в зависимости от возраста пациента

– Местные анестетики: взаимодействие с седативными препаратами общего действия

– Уровни мониторинга состояния пациента

– Документирование приема: поведение ребенка, лечение и информированное согласие.

– Показания к лечению во сне

– Основные принципы составления плана лечения

– Тактика ведения послеоперационного периода

– Этапы проведения лечения во сне:

- Консультация (этап врача и этап координатора)

- Организация лечебного процесса

- Изоляция рабочего поля.

– Лечение кариеса дентина и хронического пульпита: клинический пример

– Процедуры, во время которых можно сэкономить время

– Этап препарирования: выбор наконечника и боров

– Особенности эндодонтического лечения в условиях сна

– Процесс просыпания и общение с пациентами после лечения.

– Стоматологический страх, тревожность и фобия: определение

– Факторы развития стоматологической тревожности:

- Возраст ребенка

- Особенности характера

- Влияние родителей.

– Диагностика стоматологической тревожности: шкала Френкеля

– Профилактика тревожности: методики

– Техники коммуникации с маленьким пациентом

– 4 «S» при общении с ребенком

– Базовые методики управления поведением

– Присутствие родителей во время лечения: тактика

– Фармакологические техники управления поведением: задачи и показания для применения.

– Тревожность и депрессии среди детей и подростков

– Страхи ребёнка: норма и патология

– Факторы развития тревожности и депрессии у детей

– Депрессия: определение и критерии диагностики

– Симптомы тревожности и депрессии у детей и подростков

– Синдром телесной дисморфии

– Стратегии и принципы лечения тревожности и депрессии

– Роль цифровых технологий в развитии депрессии и тревожности у детей и подростков: кибербуллинг

– 8 онлайн-факторов, увеличивающих склонность к самоубийству.

– Значение навыков НЛП в детской стоматологии

– 6 базовых принципов НЛП

– Механизмы коммуникации в НЛП

– Органы чувств как способ создания реальности: репрезентативные шаблоны:

- Характеристика визуального типа восприятия

- Характеристика звукового типа восприятия

- Характеристика кинестетического типа восприятия.

– 3 V коммуникации: как видеть и слышать ребёнка

– Методика зеркального отображения жестов

– Методика повторения дыхания ребёнка

– Вербальная дыхательная синхронизация

– Эффективность коммуникации: гибкость в мышлении и поведении

– Техники НЛП:

- Методика заякоривания

- Методика "Дай пять"

- Методика рефрэйминга

- Методика взмаха

- Методика "Разрыв петли"

- Методика разрыва шаблона

- Методика скрытых команд

- Методика создания Зен состояния.

– Удаление, генерализация, искажение: языковые мета-модели и модель Милтона

– Принципы базовой коммуникации при работе с детьми

– Плохое поведение ребёнка: тактика.

– Гипноз: мифы и недопонимания

– Разговорный гипноз: научно обоснованный подход

– Явный и скрытый гипноз: цели и показания для использования гипноза

– Состояние гипноза: формула ABS

– Методики запуска состояния транса: 

- Прерывание диалога

- Перекрывающая реальность

- Вербальное запутывание

- Неопределённость в разговоре

- Базовая гипнотическая формула.

– Базовые коммуникативные принципы работы с детьми

– Слова и их значение в работе с детьми. Модель Милтона.